¿En qué consiste DIGMAP?
Las competencias digitales y geográficas garantizan que una persona pueda desenvolverse con solvencia en una sociedad cada vez más digital, interconectando el contexto global con los entornos locales. El Marco Europeo de Competencias Digitales para la Ciudadanía (DigComp) es la herramienta adoptada por la Unión Europea para mejorar las cinco competencias digitales principales. Estas se entrelazan con las competencias geográficas, que son esenciales para desarrollar el pensamiento espacial.
Adquirir estas competencias a una edad temprana es esencial para formar ciudadanos informados, reflexivos y preparados. Representa un desafío para los sistemas educativos, que lo abordan mediante diferentes enfoques, contenidos, metodologías, técnicas y prácticas.
Cartografía digital como competencia
En una sociedad en la que los mapas digitales forman parte de actividades cotidianas como la navegación, la comunicación o la toma de decisiones, resulta fundamental promover también la alfabetización cartográfica y el desarrollo del pensamiento espacial desde las primeras etapas educativas.
Una de las herramientas para la adquisición combinada de estas competencias es la cartografía digital. Su aplicación eficaz en el aula supone poner en funcionamiento varios tipos de inteligencias (lógico-matemática, lingüístico-verbal y espacial) al servicio de tareas específicas desarrolladas en entornos digitales de webmapping. En este contexto, es fundamental que el diseño cartográfico mantenga altos estándares de calidad y tenga en cuenta al usuario final del mapa.
Este proyecto tiene como objetivo analizar el uso de la cartografía digital en el sistema educativo español para diseñar un modelo evolutivo de aprendizaje del lenguaje cartográfico que fomente la adquisición de competencias digitales y geográficas.
Dos fases
Para abordar esta tarea, se plantea un desarrollo metodológico basado en dos grandes fases:
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La primera consiste en el análisis de los recursos cartográficos digitales que se utilizan actualmente en el sistema educativo para el estudio de las Ciencias Sociales y la Geografía, tanto en términos de esfuerzo de lectura (la denominada carga cognitiva, calculada mediante técnicas de Eye Tracking) como de eficacia y eficiencia. Con esta información será posible desarrollar una propuesta de diseño óptimo de cartografía digital adaptada a cada nivel educativo, a partir de la cual se elaborará un modelo progresivo de aprendizaje del lenguaje cartográfico basado en el desarrollo psicoevolutivo del niño y ajustado a las competencias digitales geográficas a las que contribuye, extrapolable a todo el territorio nacional.
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La segunda fase metodológica se centrará en el desarrollo de un plan de formación online en lenguaje cartográfico digital para profesorado y en la generación de materiales adaptados. Para validar la utilidad de las propuestas, se plantea un diseño experimental que analice el nivel de adquisición de competencias digitales geográficas en estudiantes de Educación Primaria, Secundaria y Universidad en Aragón, La Rioja, Navarra y Madrid.
Esta propuesta, pionera en España desde la Geografía, donde no se han utilizado previamente técnicas de Eye Tracking para analizar la lectura de mapas, tiene una componente interdisciplinar entre Geografía y Educación, y multidisciplinar, al incorporar también la Óptica, la Psicología y la Informática.
El impacto del proyecto también es transversal. Por una parte, presenta un marcado carácter social, ya que los resultados y conclusiones podrán aplicarse en distintos contextos educativos; por otra, posee una dimensión económica, puesto que permite la colaboración con empresas editoriales para la elaboración de recursos educativos, así como el desarrollo de plataformas web específicas en colaboración con empresas tecnológicas.
DIGMAP aspira a generar conocimiento científico de referencia sobre la enseñanza y el aprendizaje de la cartografía digital, proporcionando evidencias empíricas para mejorar el diseño de mapas educativos y la formación del profesorado. Sus resultados contribuirán al desarrollo de una ciudadanía capaz de interpretar críticamente la información geográfica, comprender las relaciones entre escalas y participar de forma activa en una sociedad cada vez más digital e interconectada.
Características principales
Datos del proyecto
Reto Principal: Cultura, creatividad y sociedad inclusiva
Implicaciones relevantes en otro reto: Digitalización y telecomunicaciones
A qué modalidad de proyectos concurre: Proyectos de I+D+i Retos Investigación
Tipo de proyecto: Tipo B
Área temática principal Ciencias sociales: Geografía
Área temática secundaria: Ciencias de la educación
Código NABS: 130135 – I+D relativa a las Ciencias sociales
Código FORD: 507 – Geografía Social y Económica
Duración: 4 años
Palabras clave: Mapa, Competencias digitales, Competencias geográficas, Eyetracker, Experiencia de usuario, Educación primaria, Educación Secundaria, Universitaria, Carga cognitiva
Objetivos
El objetivo general de este proyecto es optimizar el diseño cartográfico mediante técnicas de Eye Tracking con el fin de mejorar la adquisición de competencias digitales geográficas (CD+G) en el ámbito educativo, promoviendo un aprendizaje más efectivo y adaptado a las necesidades cognitivas del alumnado.
DIGMAP plantea los siguientes objetivos específicos:
(O1) Analizar el nivel de adquisición de las competencias digitales geográficas por parte del profesorado y el alumnado.
(O2) Identificar los modelos óptimos de cartografía temática para cada nivel educativo.
(O3) Diseñar un modelo evolutivo de aprendizaje del lenguaje cartográfico.
(O4) Desarrollar un sistema pedagógico adaptado a diferentes contextos educativos que fomente la adquisición de competencias digitales geográficas.
(O5) Elaborar un plan de formación continua del profesorado adaptado a los diferentes niveles cognitivos de su alumnado, y enfocado en el uso eficiente de la cartografía temática digital y competencias digitales.
Proceso metodológico
El proceso metodológico se resume en el siguiente esquema:
Evolución del proyecto
DIGMAP se encuentra actualmente en una fase inicial de desarrollo. En estos momentos el equipo de investigación está recopilando información, analizando recursos cartográficos digitales y llevando a cabo los primeros estudios experimentales con alumnado de diferentes niveles educativos mediante técnicas de Eye Tracking y otras metodologías de investigación.
Por este motivo, todavía no existen resultados definitivos ni publicaciones científicas derivadas del proyecto que puedan compartirse públicamente. A medida que avance la investigación, esta sección se irá actualizando con los principales hallazgos, materiales desarrollados, publicaciones, actividades y resultados obtenidos.
Mientras tanto, te invitamos a seguir la evolución de DIGMAP a través de nuestras redes sociales, donde compartiremos noticias, avances, actividades en centros educativos, eventos y todas las novedades relacionadas con el proyecto.
La investigación está en marcha. ¡Acompáñanos!
Centros participantes
DIGMAP es un proyecto abierto a la colaboración de centros educativos, profesorado y estudiantes interesados en contribuir a la investigación sobre cartografía digital, competencias digitales geográficas y pensamiento espacial.
Si formas parte de un centro educativo o deseas conocer las posibilidades de colaboración con el proyecto, te invitamos a completar el siguiente formulario. Nos pondremos en contacto contigo para informarte sobre las actividades, estudios y experiencias de innovación educativa que estamos desarrollando.
Participa con nosotros y contribuye a mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la Geografía en la era digital.
